Sócio-construtivismo: uma apaidéia

O meu último post está horrível. Não pelo conteúdo, nem pela escrita, mas pela articulação. Não que não sejam articuláveis os temas, mas eu não o soube fazer.

A idéia é que para os brasileiros lerem melhor, será necessário extirpar essa idéia de preconceito lingüístico e, se os brasileiros lessem melhor, provavelmente haveria um equilíbrio maior entre bushes e kerries. Haveria mais bushes do que hoje já que, existem claramente alguns nacionalistas enragés, daquele tipo que vota no Dr. Enéas, anti-imperialistas defensores da nação. Lessem bem, veriam que Bush é melhor para o Brasil e o apoiariam. E veriam também, se verificassem que presidentes dos EUA tomaram que atitudes, que os democratas são, historicamente, os imperialistas. Outras razões poderiam fazer uma pessoa preferir o Kerry, mas o nacionalista brasileiro deveria preferir o Bush.

Se bem que a falta de preconceito lingüístico não é a única culpada. Vejo o socio-construtivismo, talvez o pai da teoria do preconceito lingüístico, como principal responsável.

O socio-construtivismo preocupa-se em não excluir o aluno. Dessa forma, não se deve avaliar, já que é um instrumento de dominação do professor sobre o aluno fazê-lo. Se o aluno não está aprendendo é porque ele não está adaptado, está se sentindo excluído. Valha-me Deus! E tem mais, deve-se fazer o aluno questionar todos os valores pré-existentes, obviamente segundo uma ideologia pré-estabelecida (que foi ensinada às “tias” em nossas escolas de pedagogia, por ideólogos-doutores), antes mesmo de aprender a ler. No máximo durante esse aprendizado, e isso é o mais importante: dar a tal da “visão crítica” para o aluno, que não vai lhe servir de nada, já que essa visão é unilateralmente crítica e, sendo um analfabeto funcional (se o aluno for bom e conseguir galgar o sufixo “funcional”) o rapazote (ou rapariga) não vai conseguir ligar A com B.

Não é preciso dizer que o socio-construtivismo é uma arma eficaz para transformar a população em uma massa disforme plena e fácilmente moldável aos gostos dos mesmos que lhes imputaram essa teoria (anti)pedagógica.

Viva os professores tradicionais, viva a tia Dalva, viva os que não são amigos mas mestres, os que impõem mas educam, os que não doutrinam mas formam. O professor que está preocupado em ensinar o seu conteúdo sem ideologizar os alunos é a única esperança da nação.